L’expérience des pédiatres hospitaliers français dans l’encadrement des internes : une étude nationale fondée sur une enquête

    VUILLEMIN, Marie (2025)
Thèse d'exercice
    Titre
    L’expérience des pédiatres hospitaliers français dans l’encadrement des internes : une étude nationale fondée sur une enquête
    Experience of French hospital pediatricians in residents’ supervision : a national survey-based study
    Auteur
    VUILLEMIN, Marie
    Directeur de thèse
    BRAUN, Camille
    Date de soutenance
    28 mars 2025
    Discipline
    Médecine
    Résumé
    Cette étude visait à évaluer l'expérience des pédiatres hospitaliers français dans leur rôle d'encadrant auprès des internes. Entre le 8 décembre 2023 et le 6 février 2024, une étude nationale observationnelle basée sur une enquête a été réalisée à l'aide d'un questionnaire en ligne spécialement conçu pour les pédiatres hospitaliers encadrant des internes. Le questionnaire comportait 21 questions réparties en 3 parties (données démographiques, expérience dans l'encadrement des internes et besoins de formation en pédagogie médicale). Parmi ces 21 questions, 18 étaient des questions fermées et 3 ouvertes ; 9 questions utilisaient une échelle de Lickert en 5 points. 586 pédiatres (72 % de femmes, 11 % de pédiatres universitaires, 64 % travaillant dans un centre hospitalo-universitaire) ont complété le questionnaire. Les répondants déclaraient apprécier l'aspect pédagogique de leur fonction (94 % tout à fait d'accord/d'accord), se sentir à l'aise dans leur rôle d'encadrant (94 % tout à fait d'accord/d'accord) et avoir vu leur niveau de confort augmenter avec le temps (82 % tout à fait d'accord/d'accord). Des difficultés dans la supervision des internes étaient rapportées par 73 % des répondants ; les trois principales causes évoquées étant l'absence d'objectifs de stage bien définis par les internes (69 % tout à fait d'accord/d'accord), l'écart générationnel (57 % tout à fait d'accord/d'accord) et un décalage entre l'internat des formateurs et l'internat actuel (58 % tout à fait d'accord/d'accord). Au total, 20 % des répondants indiquaient avoir reçu une formation à l'encadrement des internes. Lorsqu'on leur demandait si une formation devrait être requise pour encadrer des internes, les répondants estimaient qu'une formation initiale pour tous les pédiatres (76 % tout à fait d'accord/d'accord) ou pour un référent pédagogique par service (81 % tout à fait d'accord/d'accord) serait appropriée. Une formation continue, dispensée de préférence au référent pédagogique du service (76 % tout à fait d'accord/d'accord), était également jugée pertinente. Cette étude montre que, bien que les pédiatres hospitaliers français se sentent globalement à l'aise dans leur rôle d'encadrant auprès des internes, près de trois quarts d'entre eux rencontrent des difficultés. Plusieurs actions, telles que la mise en place de programmes de formation à l'encadrement, pourraient être entreprises pour améliorer leur vécu en tant que formateurs
    This study aimed to assess the experience of French hospital pediatricians regarding their role as resident supervisors. Between December 8, 2023 and February 6, 2024, a national, survey-based observational study was carried out using an online questionnaire specifically developed for hospital pediatricians supervising residents. The questionnaire contained 21 questions divided in 3 parts (demographics, experience in supervising residents, and needs for training in medical education). Among all questions, 18 were close-ended and 3 were open-ended questions; 9 questions were answered using a 5-point Likert scale. 586 pediatricians (72% female, 11.4% clinical academic doctors, 64% working in a university hospital) completed the questionnaire. Respondents reported that they appreciated the educational aspect of their function (94% strongly agreed/agreed), that they felt comfortable in their role as supervisors (94% strongly agreed/agreed), and that their level of comfort increased with time (82% strongly agreed/agreed). Difficulties in supervising residents were reported by 73% of the respondents; the 3 main reported reasons being a lack of personal objectives from the residents (69% strongly agreed/agreed), a generation gap (57% strongly agreed/agreed), and a gap between the supervisors' residency and the current residency (58% strongly agreed/agreed). Overall, 20% of respondents indicated they had received formal training in medical supervision. When asked if formal training should be required to supervise residents, respondents reported that an initial training for all pediatricians (76% strongly agreed/agreed) or for one educational referent per department (81% strongly agreed/agreed) would be appropriate. Continuous training dispensed preferentially to the department's educational referent (75% strongly agreed/agreed) was also reported as appropriate. Conclusion: The present study showed that while French hospital pediatricians generally feel comfortable in their roles as residents' supervisors, almost three quarters encounter difficulties. Several actions, such as implementing supervision training programs, could be undertaken to enhance their experiences as supervisors.
    Mots-clés
    Hôpitaux -- Services de pédiatrie‎
    Pédiatres‎
    Internat (médecine)‎
    Médecine -- Étude et enseignement
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Citation bibliographique

VUILLEMIN, Marie (2025), L’expérience des pédiatres hospitaliers français dans l’encadrement des internes : une étude nationale fondée sur une enquête [Thèse d'exercice]