Le défi du transfert des acquis chez les enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme en ergothérapie

    Quillot, Célya (2025)
Mémoire
    Titre
    Le défi du transfert des acquis chez les enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme en ergothérapie
    Auteur
    Quillot, Célya
    Date de soutenance
    2025
    Discipline
    Ergothérapie
    Langue
    Français
    Résumé
    Le trouble du spectre de l'autisme touche environ 1% de la population. Il constitue un enjeu majeur de santé publique. L'ergothérapeute intervient, auprès de ce public, en lien avec le projet de l'enfant, ce qui implique les familles. La généralisation des acquis permet de retranscrire les acquis vus en séance d'ergothérapie dans différents milieux. L'objectif de cette étude est d'explorer les moyens d'intervention de l'ergothérapeute auprès des parents d'enfants atteints d'un trouble du spectre de l'autisme pour favoriser la généralisation des acquis à domicile. Cette étude qualitative et exploratoire repose sur des entretiens semi-dirigés menés auprès de quatre ergothérapeutes accompagnant des enfants atteints d'un trouble du spectre de l'autisme au quotidien, à l'aide d'une grille d'entretiens composée de questions ouvertes. Les participants ont été recrutés via des recherches google et Linkedin. Les ergothérapeutes travaillent soit en libéral soit en centre médico-psychologique. Une fois les entretiens menés, les données ont été analysées dans une grille d'analyse. L'étude menée met en évidence des profils professionnels variés ainsi qu'une définition partagée de la généralisation des acquis. L'implication des familles dans la prise en charge de l'enfant est perçue comme un levier majeur pour favoriser la généralisation des acquis. On relève également que l'environnement social dans lequel l'enfant grandit a un impact direct sur l'implication des parents et donc dans la généralisation des acquis. Cette étude qualitative menée auprès de quatre ergothérapeutes met en évidence que la généralisation des acquis chez les enfants ayant un TSA repose fortement sur la collaboration avec les parents. Néanmoins, plusieurs facteurs viennent impacter cette collaboration comme le contexte de vie des familles mais également leur compréhension de l'ergothérapie, ce contexte est dépendant de chaque famille. Les pratiques sont hétérogènes et aucun outil standardisé n'existe pour favoriser cette généralisation. Une collaboration efficace améliore la généralisation et l'engagement global dans la prise en soin.
    Mots-clés
    Enfants autistes
    Troubles du spectre de l'autisme
    Relations personnel médical-famille
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    Accès libre

Citation bibliographique

Quillot, Célya (2025), Le défi du transfert des acquis chez les enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme en ergothérapie [Mémoire]