Les dispositifs collaboratifs entre les ergothérapeutes et les enseignants au service de la performance occupationnelle des élèves à besoins éducatifs particuliers

    JACQUET, Charlène (2025)
Mémoire
Accès restreint
    Titre
    Les dispositifs collaboratifs entre les ergothérapeutes et les enseignants au service de la performance occupationnelle des élèves à besoins éducatifs particuliers
    Auteur
    JACQUET, Charlène
    Date de soutenance
    2025
    Discipline
    Ergothérapie
    Langue
    Français
    Résumé
    Depuis la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, en France, l'intégration du nombre d'élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les écoles primaires a quadruplé, nécessitant l'ouverture de ces établissements aux ergothérapeutes et de ce fait le développement de leur collaboration avec les enseignants pour répondre aux besoins de ces élèves et améliorer leur participation en classe. En lien avec cette situation, ce mémoire a pour objectif de déterminer par quels moyens cette collaboration interprofessionnelle peut devenir plus efficace et améliorer la participation et l'inclusion des élèves à besoins particuliers autrement dit leur performance occupationnelle, dans leur environnement scolaire. Pour étudier cette collaboration et l'impact de ces outils collaboratifs, des entretiens « semi-directifs » ont été menés auprès d'enseignants et d'ergothérapeutes ayant développé cette collaboration pendant plus de six mois en milieu scolaire ordinaire. Les résultats mettent en lumière des obstacles dans cette collaboration comme le manque de temps, de moyens, de formation et de reconnaissance du rôle des ergothérapeutes, surtout dans la collaboration entre enseignants et ergothérapeutes pratiquant en libéral. Cette étude montre qu'il est essentiel de structurer cette collaboration, malgré ses obstacles institutionnels, et de proposer des outils concrets et des modalités d'organisation inspirées de moyens collaboratifs étrangers afin de renforcer les échanges et d'améliorer la qualité des prises en charge des élèves BEP dans leur environnement scolaire. En ce sens, ce mémoire invite à s'interroger sur les moyens accessibles, applicables et standardisés qui pourraient être mis en place, en cohérence avec le cadre scolaire et les réalités institutionnelles actuelles, afin de renforcer la collaboration entre enseignants et ergothérapeutes dans le but d'améliorer la performance occupationnelle des élèves BEP.
    Mots-clés
    Enfants en difficulté d'apprentissage
    Collaboration interprofessionnelle dans le domaine scolaire
    Besoins éducatifs particuliers
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Citation bibliographique

JACQUET, Charlène (2025), Les dispositifs collaboratifs entre les ergothérapeutes et les enseignants au service de la performance occupationnelle des élèves à besoins éducatifs particuliers [Mémoire]