La collaboration entre les ergothérapeutes et les équipes pédagogiques dans l’accompagnement des enfants atteints de troubles du spectre

    AMPERE, Capucine (2025)
Mémoire
    Titre
    La collaboration entre les ergothérapeutes et les équipes pédagogiques dans l’accompagnement des enfants atteints de troubles du spectre
    Auteur
    AMPERE, Capucine
    Date de soutenance
    2025
    Discipline
    Ergothérapie
    Langue
    Français
    Résumé
    En France, environ 100 000 jeunes de moins de 20 ans ont été diagnostiqués avec un TSA en 2024. L'inclusion de ces jeunes atteints de troubles est devenue un enjeu majeur. Ils ont besoin d’être accompagnés tout au long de leur scolarité par différents professionnels, ce qui permet aux enfants atteints de TSA de mieux s'adapter à l’école. C'est pourquoi la collaboration entre les ergothérapeutes et l’équipe enseignante semble si importante. L'objectif principal de cette Étude est d'identifier les façons dont les ergothérapeutes et les enseignants travaillent ensemble pour soutenir les enfants atteints de troubles du spectre autistique dans les écoles ordinaires, en tenant compte des avantages et des limites de ces pratiques. Une recherche exploratoire et qualitative a été menée auprès de professionnels sélectionnés sur la base de différents critères. Une entretien semi directif a été réalisé auprès de : deux ergothérapeutes exerçant en cabinet libéral et deux enseignants travaillant dans des écoles primaires ordinaire (une spécialisée en unités localisées pour l’inclusion scolaire). Les retranscriptions ont été placé dans une grille d’analyse élaborée pour structurer et évaluer les données de manière rigoureuse. Cette étude a mis en avant la diversité des profils TSA, les répercussions sur la vie quotidienne (hypersensibilités sensorielles, rigidité…) ainsi que l’impact sur leur scolarisation. La collaboration entre enseignants et ergothérapeutes était essentielle pour comprendre les besoins de l’enfant, mettre en place des outils (ordinateur, pictogrammes, espaces sensoriels) et mettre en place des adaptations et des aménagements entre les différents lieux de vie. Toutefois, des avantages sont présent mais beaucoup de limites freinent cette collaboration (comme le manque de temps, d’espaces adaptés...). La collaboration autour de la modulation sensorielle, des adaptations et des aménagements scolaires sont essentielle, mais reste encore trop limitée selon les participantes. Cette étude met en évidence l’importance d’une collaboration Étroite entre ergothérapeutes et enseignants pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants avec un TSA. Elle souligne les bénéfices d’un accompagnement interdisciplinaire, tout en pointant les obstacles persistants tels que le manque de temps, d’espace ou de formation. Les résultats montrent une convergence entre les apports théoriques et les pratiques de terrain, et ouvrent des perspectives sur le rôle élargi que pourrait jouer l’ergothérapeute dans la guidance et la formation des acteurs éducatifs.
    Mots-clés
    Troubles du spectre de l'autisme
    Collaboration interprofessionnelle dans le domaine scolaire
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Citation bibliographique

AMPERE, Capucine (2025), La collaboration entre les ergothérapeutes et les équipes pédagogiques dans l’accompagnement des enfants atteints de troubles du spectre [Mémoire]